Пояснительная записка
плана внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности разработан на основе федеральных и региональных
документов:
-Федерального закона от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
-Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. № 696-з «Об образовании в
Республике Башкортостан»;
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от 18.07.2022 “О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования” (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101) Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568 от 18.07.2022 “О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования” (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675)
–
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован 07.
06. 2012 г. N 24480)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 “О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413” (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034)
–
ФОП начального общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229)
–
ФОП основного общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023)
–
ФОП среднего общего образования. Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171"О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования" (Зарегистрирован 11.04.2024 № 77830)
–
Приказ Министерства просвещения РФ от 02.08.2022 № 653 «Об утверждении федерального
перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ НОО, ООО, СОО»
(Зарегистрирован 29.08.2022 № 69822)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 62 от 01.02.2024 “О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся
федеральных образовательных программ основного и среднего общего образования”
(Зарегистрирован 29.02.2024 № 77380)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 31 от 22.01.2024 “О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования”
(Зарегистрирован 22.02.2024 № 77330)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 110 от 19.02.2024 “О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных
образовательных стандартов основного общего образования” (Зарегистрирован 22.02.2024 №
77331)
–
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 27.12.2023 “О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования” (Зарегистрирован 02.02.2024 № 77121)
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и реализации
дополнительных образовательных программ Минобрнауки РФ от 18.08.2017 г № 09-1672.
- Письмо Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 12 июля 2022
года №04-05/692 от 12 июля 2022 года
-Письмо Минпросвещения России от 1 июня 2023 г. № АБ-2324/05 «О направлении
информации о внедрении Единой модели профессиональной ориентации (главам субъектов РФ).
-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г.№
1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
-Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях" утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28;
- Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 г. № 03-871 «Об организации занятий
«Разговоры о важном»
-Устава МОБУ СОШ д.Юнусово;
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных
от урочной.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может
включать в себя:
внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные
курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение
учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ;
внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской,
математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы,
метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на
реализацию проектной и исследовательской деятельности);
внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных
образовательных организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном
окружении;
внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в творческих
объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и
этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по
интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений,
организаций и т. д.;
внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и т. д.);
внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов,
педагогов-психологов);
внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости,
профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с
окружающей средой, социальной защиты учащихся).
Для достижений целей для обучающихся МОБУ СОШ д.Юнусово реализуется программа
специально спроектированных внеучебных мероприятий, объединенных по следующим
направлениям
деятельности:
спортивно-оздоровительное,
общекультурное,
общеинтеллектуальное, духовно - нравственное, социальная деятельность.
Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное
продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся.
Внеклассные и внешкольные занятия обучающихся организуются и проводятся с целью
мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их
мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию
школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.
Целевая направленность, стратегические и тактические
цели содержания образования
План подготовлен с учётом требований Федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования и основного общего образования, санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях",
обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные и иные
потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.
План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса,
повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного
процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических
требований к условиям обучения обучающихся и сохранения их здоровья.
Основные принципы плана:
учёт познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей
(законных представителей);
учёт кадрового потенциала образовательной организации;
построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами;
соблюдение преемственности и перспективности обучения.
План отражает основные цели и задачи, стоящие перед образовательной организацией.
Целью внеурочной деятельности является:
создание условий для развития творческого потенциала обучающихся и
последующего усвоения образовательных программ
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека,
любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Внеурочная деятельность решает следующие специфические задачи:
создание комфортных условий для позитивного восприятия ценностей начального
общего и основного общего образования и более успешного освоения его содержания;
способствование осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно
значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные,
духовные и культурные ценности подрастающего поколения;
компенсация отсутствия или дополнения, углубления тех или иных учебных
направлений, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного
маршрута, конкретизация жизненных и профессиональных планов, формирования важных
личностных качеств;
ориентация обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Программы внеурочной деятельности направлены:
на расширение содержания программ начального и основного общего образования;
на реализацию основных направлений образовательной политики;
на формирование личности ребёнка средствами искусства, творчества, спорта.
Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется через системы
неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение
обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на
периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное
время может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием
на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах,
поездках и т. д.).
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут
отличаться:
на
информационно-просветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник, первый урок). – часть,
рекомендуемая для всех обучающихся. Один час в неделю отводится на «Разговор о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре. Внеурочные занятия « Разговоры о важном должны быть направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающихся, необходимой
ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основные темы занятий
связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной
истории, пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом, сохранением
природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным
поступкам. Основной формат занятий «Разговоры о важном» - это беседы с учащимися;
Профориентационный урок «Моя Россия – мои горизонты» станет проводиться еженедельно
для обучающихся 6 – 11 классов по четвергам во всех школах страны.
Министерством просвещения разработана Единая модель профориентационной
деятельности, в ее основу заложен профориентационный минимум для школьников 6–11-х классов,
включая детей с ОВЗ и инвалидностью.
Профминимум включает три уровня на выбор образовательной организации:
✅базовый (не менее 40 часов в учебный год),
✅основной (не менее 60 часов в учебный год),
✅ продвинутый (не менее 80 часов в учебный год).
Каждый уровень профминимума реализуется по ключевым направлениям:
профильные предпрофессиональные классы (инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские), ориентированные на востребованные профессии на рынке
труда;
1. урочная деятельность, которая включает 100 тыс. часов дополнительных материалов к
учебным предметам (физика, химия, математика, технология), разработанных Фондом
гуманитарных проектов, с целью профессионального окрашивания уроков;
2. внеурочная деятельность, предусматривающая один час в неделю на проведение
профориентационных мероприятий (онлайн-диагностика, уроки, проектная деятельность,
профориентационные программы, классные часы, в том числе просмотр выпусков открытых
онлайн-уроков «Шоу профессий», беседы, дискуссии, мастер-классы, коммуникативные и деловые
игры, консультации педагога-психолога, моделирующие профессиональные пробы в онлайнформате и др.);
3. воспитательная работа (экскурсии на производство, лекции, профориентационные
выставки, ярмарки, профессиональные пробы, дни открытых дверей в колледжах и вузах, открытые
уроки технологии на базе колледжей, встречи с представителями разных профессий, конкурсы
профориентационной направленности, чемпионаты по профессиональному мастерству
«Абилимпикс», «Профессионалы» и Чемпионат высоких технологий);
4. дополнительное образование (посещение занятий с учетом склонностей и
образовательных потребностей);
5. профобучение (обучение по программам подготовки по профессиям рабочих и служащих
по образцу существовавших учебно-производственных комбинатов);
6. взаимодействие с родителями или законными представителями (проведение не менее
двух собраний с представителями разных профессий.
МОБУ СОШ д.Юнусово выбирает базовый уровень.
На внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической
культурой и углубленное изучение предметов) еженедельно — от 2 до 3 часов – вариативная
часть;
на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (в том числе
финансовой грамотности) — 1 час- часть, рекомендуемая для всех обучающихся;
на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства) - 1 час - часть,
рекомендуемая для всех обучающихся;
на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся еженедельно от 2
часов ( в том числе организация занятий в школьных театрах, школьных музеях, школьных
спортивных клубах)-вариативная часть;
на занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей
обучающихся (в том числе в рамках Российского движения школьников еженедельно 2 часавариативная часть;
на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической
поддержки социализации обучающихся и обеспечение их благополучия еженедельно — от 1 до 2
часов.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Результаты внеурочной деятельности
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовнонравственное приобретение ребёнка, благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или
иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Все виды внеурочной деятельности учащихся на уровнях начального общего и
основного общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.
Уровни результатов внеурочной деятельности
Первый уровень
Обучающийся знает и
понимает общественную
жизнь
(1 класс)
Приобретение
обучающимся социальных
знаний (об общественных
нормах, об устройстве
общества, о социально
одобряемых
и
неодобряемых
формах
поведения в обществе и
т.п.),
понимание
социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень
Обучающийся ценит
общественную жизнь
(2-4 классы)
Формирование
позитивных
отношений
обучающимся к базовым
ценностям
общества
(человек, семья, Отечество,
природа, мир, знание, труд,
культура).
Третий уровень
Обучающийся
самостоятельно действует
в общественной жизни
(5-10 класс)
Получение обучающимся
опыта
самостоятельного
социального действия.
Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание
уважительного отношения к родному дому, к школе, селу; воспитание у детей толерантности,
навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма,
правовой культуры, необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в
них принимаемой обществом системы ценностей.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации
дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана
предоставить возможность:
свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе,
отвечают их внутренним потребностям;
помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным,
реализовать и развить свои таланты, способности;
стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести
ответственность за свой выбор;
быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу,
занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим
и принимающим экологическую культуру.
Назначение плана внеурочной деятельности - психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития,
индивидуальных способностей и познавательных интересов. План внеурочной деятельности
формируется образовательной организацией с учетом предоставления права участникам
образовательных отношений выбора направления и содержания учебных курсов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов
освоения программы начального общего образования;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил безопасного
образа жизни;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и
проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
участников;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться, подчиняться,
руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений командной работы;
поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности обучающегося с
учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы представляются в
деятельностных формулировках, что подчеркивает их практико-ориентированные характеристики.
При выборе направлений и отборе содержания обучения образовательная организация учитывает:
особенности образовательной организации (условия функционирования, тип школы,
особенности контингента, кадровый состав);
результаты диагностики успеваемости и уровня развития обучающихся, проблемы и
трудности их учебной деятельности;
возможность обеспечить условия для организации разнообразных внеурочных занятий и их
содержательная связь с урочной деятельностью;
особенности информационно-образовательной среды образовательной организации,
национальные и культурные особенности региона, где находится образовательная организация.
Возможные направления внеурочной деятельности и их содержательное наполнение и
являются для образовательной организации общими ориентирами и не подлежат формальному
копированию. При отборе направлений внеурочной деятельности каждая образовательная
организация ориентируется, прежде всего, на свои особенности функционирования, психологопедагогические характеристики обучающихся, их потребности, интересы и уровни успешности
обучения. К выбору направлений внеурочной деятельности и их организации могут привлекаться
родители как законные участники образовательных отношений.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Один час в неделю рекомендуется отводить на внеурочное занятие "Разговоры о важном".
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном" должны быть направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему
для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор и (или) беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира,
техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и
ответственным отношением к собственным поступкам.
Направления и цели внеурочной деятельности.
1. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьника,
углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил здорового
безопасного образа жизни.
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение учебных
предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
3. Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной
коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества, способности к
импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений участвовать в
театрализованной деятельности.
5. Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной деятельности,
которые формируют представления обучающихся о разнообразных современных информационных
средствах и навыки выполнения разных видов работ на компьютере.
6. Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных
соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и эрудицию
обучающегося, его познавательные интересы и способности к самообразованию.
7."Учение с увлечением!" включает систему занятий в зоне ближайшего развития, когда
учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности, возникшие при изучении
разных предметов.
Выбор форм организации внеурочной деятельности подчиняется следующим требованиям:
целесообразность использования данной формы для решения поставленных задач
конкретного направления;
преобладание практико-ориентированных форм, обеспечивающих непосредственное
активное участие обучающегося в практической деятельности, в том числе совместной (парной,
групповой, коллективной);
учет специфики коммуникативной деятельности, которая сопровождает то или иное
направление внеучебной деятельности;
использование форм организации, предполагающих использование средств
информационно-коммуникационных технологий.
Возможными формами организации внеурочной деятельности могут быть следующие:
учебные курсы и факультативы;
художественные, музыкальные и спортивные студии;
соревновательные мероприятия, дискуссионные клубы, секции, экскурсии, миниисследования;
общественно полезные практики и другие.
К участию во внеурочной деятельности могут привлекаться организации и учреждения
дополнительного образования, культуры и спорта. В этом случае внеурочная деятельность может
проходить не только в помещении образовательной организации, но и на территории другого
учреждения (организации), участвующего во внеурочной деятельности (спортивный комплекс,
музей, театр и другие).
Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части
создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную,
техническую, спортивную и другую деятельность. Объединение усилий внеурочной деятельности и
дополнительного образования строится на использовании единых форм организации.
Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило,
педагогический работник, преподающий на уровне начального общего образования, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе.
Основные направления внеурочной деятельности.
1. Спортивно-оздоровительная деятельность.
2. Проектно-исследовательская деятельность.
3. Коммуникативная деятельность.
4. Художественно-эстетическая творческая деятельность.
5. Информационная культура.
6. Интеллектуальные марафоны.
7. "Учение с увлечением!"
В МОБУ СОШ д.Юнусово внеурочная деятельность организуется по следующим
направлениям развития личности:
План внеурочной деятельности для 1-4 классов по обновленным ФГОС НОО
(недельная и годовая нагрузка)
Направления
Форма организации
Количество часов в
Всего в Всего
внеурочной
деятельности
неделю
неделю в год
деятельности
I
II
III
IV
Информационнопросветительские занятия
патриотической,
нравственной,
экологической
направленности
Спортивнооздоровительная
деятельность
Классный час
«Разговоры о важном»
«Движение есть
жизнь»
1
1
1
1
1
1
1
1
4
135
1
1
1
4
135
0,5
0,5
0,5
2
68
0,5
0,5
0,5
2
68
0,5
0,5
0,5
2
68
Занятия,
связанные «Орлята России»
1
с реализацией
особых
интеллектуальных
и социокультурных
потребностей обучающихся
ВД по ИЗО «Радуга
0,5
Занятия, связанные с
творчества»
реализацией особых
ВД по технологии
0,5
интеллектуальных и
«Умелые руки»
социокультурных
ВД
по
музыке 0,5
потребностей обучающихся
«Музыкальная
шкатулка»
Всего предлагается для выбора
4,5
4,5
4,5
4,5
4
135
18
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может
включать в себя:
1) внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные
курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное изучение
учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающие этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
2) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской,
математической, естественнонаучной, финансовой) обучающихся (интегрированные курсы,
метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на
реализацию проектной и исследовательской деятельности);
3) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных,
через организацию социальных практик (в том числе волонтерство), включая общественно
полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций,
формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование
возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных
организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении;
4) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в творческих
объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом историко-культурной и
этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся;
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по
интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций
и других;
6) внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной
реализации образовательной программы и другие);
7) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов,
педагогов-психологов);
8) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников,
безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости,
профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с
окружающей средой, социальной защиты учащихся).
Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется все многообразие
доступных объектов отечественной культуры, в том числе наследие отечественного кинематографа.
Наследие отечественного кинематографа может использоваться как в качестве дидактического
материала при реализации курсов внеурочной деятельности, так и быть основной для разработки
курсов внеурочной деятельности, посвященной этому виду отечественного искусства.
Содержание плана внеурочной деятельности. Количество часов, выделяемых на внеурочную
деятельность, составляет за 5 лет обучения на уровне основного общего образования не более 1750
часов, в год - не более 350 часов.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на освоение
обучающимися учебного плана, но не более 10 часов. Для недопущения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность, на
периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная деятельность в каникулярное время
может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе
общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и
другие).
При этом расходы времени на отдельные направления плана внеурочной деятельности могут
отличаться:
на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической культурой
и углубленное изучение предметов) еженедельно - от 2 до 4 часов;
на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности - от 1 до 2
часов;
на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся еженедельно от 1 до 2
часов;
на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно
еженедельно предусмотреть от 2 до 4 часов, при этом при подготовке и проведении коллективных
дел масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1 - 2 недели может
быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной
деятельности);
на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической.
поддержки социализации обучающихся и обеспечение их благополучия еженедельно - от 2 до 3
часов.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Один час в неделю рекомендуется отводить на внеурочное занятие "Разговоры о важном".
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном" должны быть направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему
для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор и (или) беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира,
техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и
ответственным отношением к собственным поступкам.
При реализации плана внеурочной деятельности должна быть предусмотрена вариативность
содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов
обучающихся.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации основной образовательной программы
количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться. Так, например, в 5
классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации может
быть выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, либо в 8 классе - в связи с организацией
предпрофильной подготовки и т.д. Выделение часов на внеурочную деятельность может
различаться в связи с необходимостью преодоления противоречий и разрешения проблем,
возникающих в том или ином ученическом коллективе.
В зависимости от решения педагогического коллектива, родительской общественности,
интересов и запросов детей и родителей в образовательной организации могут реализовываться
различные модели плана внеурочной деятельности:
модель плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее
внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному
обеспечению учебной деятельности;
модель плана с преобладанием педагогической поддержки обучающихся и работы по
обеспечению их благополучия в пространстве общеобразовательной школы;
модель плана с преобладанием деятельности ученических сообществ и воспитательных
мероприятий.
Формы реализации внеурочной деятельности образовательная организация определяет
самостоятельно. Формы внеурочной деятельности должны предусматривать активность и
самостоятельность обучающихся, сочетать индивидуальную и групповую работу; обеспечивать
гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав
обучающихся, проектную и исследовательскую деятельность (в том числе экспедиции, практики),
экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и другие), походы, деловые игры и другое.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной
программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных
групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может
предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме),
включая организации дополнительного образования соответствующей направленности,
осуществляющих
лицензированную
образовательную
деятельность,
профессиональные
образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные
организации и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами.
Внеурочная деятельность — важная часть образовательного и воспитательного комплекса, в
рамках которой педагогический состав школы способствует обеспечению содержательного досуга
детей через организацию комплексной профориентационной деятельности. Рекомендовано в
рамках внеурочной деятельности осуществлять мероприятия, направленные на создание и
функционирование системы мер по ранней профориентации обучающихся 6-11 классов.
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (далее – ГПС)
обучающихся 6–11 классов общеобразовательных организаций.
Задачи:
● построение системы содействия профессиональному самоопределению обучающихся
общеобразовательных организаций, основанной на сочетании мотивационно-активизирующего,
информационно-обучающего, практико-ориентированного и диагностико-консультационного
подходов к формированию ГПС и вовлечению всех участников образовательного процесса;
● выявление исходного уровня сформированности внутренней (мотивационно-личностной) и
внешней (знаниевой в виде карьерной грамотности) сторон готовности к профессиональному
самоопределению у обучающихся и уровня готовности, который продемонстрирует обучающийся
после участия в профориентационной программе;
● формирование
индивидуальных рекомендаций для обучающихся по построению
образовательно-профессиональной траектории в зависимости от уровня осознанности, интересов,
способностей, доступных им возможностей;
● информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального
образования (включая знакомство с перспективными и востребованными в ближайшем будущем
профессиями и отраслями экономики РФ) посредством различных мероприятий, в т.ч.
профессиональных проб;
● формирование у обучающихся навыков и умений
карьерной грамотности и других
компетенций, необходимых для осуществления всех этапов карьерной самонавигации,
приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта, активного освоения ресурсов
территориальной среды профессионального самоопределения, самооценки успешности
прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуальной
образовательно-профессиональной траектории и ее адаптации с учетом имеющихся компетенций и
возможностей среды.
● формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.
● Курс рекомендуется для организации внеурочной деятельности на уровне основного и
среднего общего образования. На групповых и индивидуальных занятиях используются
современные профориентационные виды деятельности: профориентационные уроки, диагностика,
разбор результатов диагностики, посещение мероприятий профориентационного выбора в регионе
(очный формат и онлайн-формат), прохождение профессиональных проб и др.
План внеурочной деятельности основного общего образования (5-9 классы) по
обновленным ФГОС ООО (недельная, годовая нагрузка)
Направления
внеурочной деятельности
Информационнопросветительские занятия
патриотической,
нравственной,
экологической
направленности
Занятия, направленные на
удовлетворение
профориентацион-ных
интересов и потребностей
обучающихся
Занятия по формированию
функциональной
грамотности обучающихся
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей обучающихся
Форма
организации
деятельности
Классный час
«Разговоры о
важном»
«Моя Россияновые горизонты»
Уроки финансовой
грамотности
Подготовка к ОГЭ
Факультатив
«Секреты русского
языка»
Факультатив
«Биология. В мире
клеток и тканей:
подготовка к ОГЭ»
Факультатив
Количество часов в неделю Всего
V
VI
VII VIII IX (в год)
1
1
1
1
1
170
1
1
1
1
136
1
136
1
34
1
1
1
34
34
34
«Практическое
обществознание»
«Быстрее, выше,
сильнее»
Занятия, направленные на
удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в
творческом и физическом
развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и
развитии способностей и
талантов
Занятия, направленные на
ВД по
удовлетворение интересов и
музыке«Музыка
потребностей обучающихся в вокруг тебя»
творческом и физическом
ВД по
развитии, помощь в
ИЗО«Радуга»
самореализации, раскрытии и
развитии способностей и
талантов
Всего предлагается для выбора
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
170
68
0,5
0,5
0,5
51
3
4
4
4,5
7
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы
функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает:
план организации деятельности ученических сообществ (групп старшеклассников),в
том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; юношеских
общественных объединений, организаций (в том числе и в рамках "Российского движения
школьников");
план реализации курсов внеурочной деятельности по выбору обучающихся
(предметные кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по
предметам программы среднего общего образования).
Согласно ФГОС СОО через внеурочную деятельность организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, реализуется основная образовательная программа (цели, задачи,
планируемые результаты, содержание и организация образовательной деятельности при получении
среднего общего образования). В соответствии с планом внеурочной деятельности создаются
условия для получения образования всеми обучающимися, в том числе одаренными детьми, детьми
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Величину недельной образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную деятельность,
определяют за пределами количества часов, отведенных на освоение обучающимися учебного
плана. Для недопущения перегрузки обучающихся допускается перенос образовательной нагрузки,
реализуемой через внеурочную деятельность, на периоды каникул. Внеурочная деятельность в
каникулярное время может реализовываться в рамках тематических образовательных программ
(лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных
детских центров, в туристических походах, экспедициях, поездках и другие).
Реализация плана внеурочной деятельности предусматривает в течение года неравномерное
распределение нагрузки. Так, при подготовке коллективных дел (в рамках инициативы ученических
сообществ) и воспитательных мероприятий за 1 - 2 недели используется значительно больший
объем времени, чем в иные периоды (между образовательными событиями).
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Один час в неделю рекомендуется отводить на внеурочное занятие "Разговоры о важном".
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного отношения
обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой
природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном" должны быть направлены
на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему
для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор и (или) беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира,
техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной
культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и
ответственным отношением к собственным поступкам.
На курсы внеурочной деятельности по выбору обучающихся еженедельно расходуется до 4
часов, на организационное обеспечение учебной деятельности, на обеспечение благополучия
обучающегося еженедельно до 1 часа.
В зависимости от задач на каждом этапе реализации образовательной программы количество
часов, отводимых на внеурочную деятельность, может изменяться.
Организация жизни ученических сообществ является важной составляющей внеурочной
деятельности, направлена на формирование у обучающихся российской гражданской идентичности
и таких компетенций, как:
компетенция конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом
правовых норм, установленных российским законодательством;
социальная самоидентификация обучающихся посредством личностно значимой и
общественно приемлемой деятельности, приобретение знаний о социальных ролях человека;
компетенция в сфере общественной самоорганизации, участия в общественно значимой
совместной деятельности.
Организация жизни ученических сообществ происходит:
в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной
деятельности, в сфере школьного ученического самоуправления, участия в детско-юношеских
общественных объединениях, созданных в образовательной организации и за ее пределами;
через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям,
участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений,
благотворительных организаций;
через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения,в
благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города, в ходе партнерства с общественными
организациями и объединениями.
отношение обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу (включает
подготовку личности к общественной жизни);
отношение обучающихся к окружающему миру, к живой природе, художественной культуре
(включает формирование у обучающихся научного мировоззрения);
трудовые и социально-экономические отношения (включает подготовку личности к
трудовой деятельности).
По решению педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и
запросов обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
план внеурочной деятельности в образовательной организации модифицируется в соответствии с
пятью
профилями:
естественно-научным,
гуманитарным,
социально-экономическим,
технологическим, универсальным.
Инвариантный компонент плана внеурочной деятельности (вне зависимости от профиля)
предполагает:
организацию жизни ученических сообществ в форме клубных встреч (организованного
тематического и свободного общения старшеклассников), участие обучающихся в делах классного
ученического коллектива и в общих коллективных делах образовательной организации;
проведение ежемесячного учебного собрания по проблемам организации учебного процесса,
индивидуальных и групповых консультаций по вопросам организационного обеспечения обучения
и обеспечения благополучия обучающихся в жизни образовательной организации.
В весенние каникулы 10 класса организуются поездки в организации профессионального и высшего
образования для уточнения индивидуальных планов обучающихся в сфере продолжения
образования. После поездок в рамках часов, отведенных на организацию жизни ученических
сообществ, проводятся коллективные обсуждения, в ходе которых педагогами обеспечиваются
анализ и рефлексия обучающимися собственных впечатлений о посещении образовательных
организаций.
Вариативный компонент прописывается по отдельным профилям.
1.В рамках реализации естественно-научного профиля в осенние (зимние) каникулы 10-го
класса организуются поездки и экскурсии в естественно-научные музеи, зоопарки, биопарки,
аквариумы, заповедники, национальные парки и другие. В ходе познавательной деятельности на
вышеперечисленных объектах реализуются индивидуальные, групповые и коллективные учебноисследовательские проекты обучающихся.
В летние (весенние) каникулы 10 класса на основе интеграции с организациями
дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и производственными
организациями обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся на производстве
(приоритет отдается производствам естественно-научного профиля), подготавливаются и
проводятся исследовательские экспедиции (например, эколого-биологической направленности).
Во втором полугодии 10 класса в рамках часов, отведенных на курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к
профессиональным пробам обучающихся на производстве и к участию в исследовательских
экспедициях, предусматривается подготовка и защита индивидуальных или групповых проектов.
2.В рамках реализации гуманитарного профиля в осенние (зимние) каникулы 10 класса
организуются поездки и экскурсии в литературные, исторические музеи, усадьбы известных
деятелей культуры; "зрительские марафоны" (коллективное посещение кинопоказов, театральных
спектаклей, концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок, художественных музеев с
обязательным коллективным обсуждением).
В ходе познавательной деятельности на вышеперечисленных объектах реализуются
индивидуальные, групповые и коллективные учебно-исследовательские проекты обучающихся.
В течение первого полугодия 10-11 классов осуществляется подготовка к поездкам и
экскурсиям в рамках часов, отведенных на воспитательные мероприятия, курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся.
В летние (весенние) каникулы 10-11 классов на основе интеграции с организациями
дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и образовательными
организациями обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся в музеях, библиотеках,
учреждениях образования и культуры; подготавливаются и проводятся исследовательские
экспедиции (например, краеведческой направленности, фольклорные, археологические).
Во втором полугодии 10-11 классов рамках часов, отведенных на курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к
профессиональным пробам обучающихся и к участию в исследовательских экспедициях,
предусматривается подготовка и защита индивидуальных или групповых проектов ("проект
профессиональных проб" и "проект участия в исследовательской экспедиции"). В каникулярное
время (осенние, весенние каникулы в 11-м классе) предусматривается реализация задач активного
отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив старшеклассников, в том числе выезды
на природу, туристические походы, поездки по территории России.
3. В рамках реализации социально-экономического профиля в осенние (зимние) каникулы
10 класса организуются экскурсии на производства, в банки, в экономические отделы
государственных и негосударственных организаций. В ходе познавательной деятельности на
вышеперечисленных объектах реализуются индивидуальные, групповые и коллективные учебноисследовательские проекты обучающихся. В течение первого полугодия 10 класса осуществляется
подготовка к экскурсиям в рамках часов, отведенных на воспитательные мероприятия, курсы
внеурочной деятельности по выбору обучающихся.
В летние (весенние) каникулы 10 класса на основе интеграции с организациями
дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и производственными
организациями обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся в социальноэкономической сфере (приоритет отдается структурным подразделениям экономического профиля),
организуются социальные практики (обеспечивающие пробу себя обучающимися в сфере
профессиональной коммуникации с широким кругом партнеров), реализуются групповые
социальные и экономические проекты (например, предпринимательской направленности).
Во втором полугодии 10 класса в рамках часов, отведенных на курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к
профессиональным пробам обучающихся, предусматривается подготовка и защита групповых
проектов ("проект профессиональных проб", "предпринимательский проект", "социальный
проект").
В каникулярное время (осенние, весенние каникулы в 11 классе) предусматривается
реализация задач активного отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив
старшеклассников, в том числе выезды на природу, туристические походы, поездки по территории
России, организация "зрительского марафона" (коллективное посещение кинопоказов, театральных
спектаклей, концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок, художественных музеев с
обязательным коллективным обсуждением).
4. В рамках реализации технологического профиля в осенние (зимние) каникулы 10 класса
организуются поездки и экскурсии на промышленные предприятия, в научно-исследовательские
организации, в технические музеи, технопарки. В ходе познавательной деятельности на
вышеперечисленных объектах реализуются индивидуальные, групповые и коллективные учебноисследовательские проекты обучающихся. В течение первого полугодия 10 класса осуществляется
подготовка к поездкам и экскурсиям в рамках часов, отведенных на воспитательные мероприятия,
курсы внеурочной деятельности по выбору обучающихся.
В летние (весенние) каникулы 10-11 классов на основе интеграции с организациями
дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и производственными
организациями обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся на производстве.
Во втором полугодии 10-11 классов в рамках часов, отведенных на курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к
профессиональным пробам обучающихся на производстве, предусматривается подготовка и защита
индивидуальных или групповых проектов ("проект профессиональных проб").
В каникулярное время (осенние, весенние каникулы в 11 классе) предусматривается
реализация задач активного отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив
старшеклассников, в том числе выезды на природу, туристические походы, поездки по территории
России и за рубеж, организация "зрительского марафона" (коллективное посещение кинопоказов,
театральных спектаклей, концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок,
художественных музеев с обязательным коллективным обсуждением), социальные практики, в том
числе в качестве организаторов деятельности обучающихся 5 - 9 классов.
5. В рамках реализации универсального профиля в первом полугодии 10 класса
организуется подготовка обучающихся к разработке и педагогическому сопровождению разработки
индивидуальных проектов внеурочной деятельности (инструктажи, индивидуальные и групповые
консультации, защита проектов индивидуального плана), в ноябре проводится публичная защита
обучающимися индивидуальных проектов внеурочной деятельности (ИПВД). По итогам публичной
защиты при помощи педагогов организуются временные творческие группы обучающихся по
совпадающим элементам ИПВД.
В осенние (весенние) каникулы 10 класса временными творческими группами
обучающихся организуются поездки и экскурсии в соответствии с общими элементами
индивидуальных проектов внеурочной деятельности. В ходе познавательной деятельности
реализуются индивидуальные, групповые и коллективные учебно-исследовательские проекты
обучающихся. В течение первого полугодия 10 класса осуществляется подготовка к поездкам и
экскурсиям в рамках часов, отведенных на воспитательные мероприятия, курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся.
Временными творческими группами обучающихся при поддержке педагогов
общеобразовательной организации в летние (весенние) каникулы 10 класса на основе интеграции с
организациями дополнительного образования и сетевого взаимодействия с научными и
производственными организациями обеспечиваются профессиональные пробы обучающихся на
производстве и в социальной сфере (в зависимости от профиля), подготавливаются и проводятся
исследовательские экспедиции и социальные практики.
Во втором полугодии 10 класса в рамках часов, отведенных на курсы внеурочной
деятельности по выбору обучающихся и воспитательные мероприятия, организуется подготовка к
профессиональным пробам и/или социальным практикам обучающихся и к участию в
исследовательских экспедициях, предусматривается подготовка и защита индивидуальных или
групповых проектов ("проект профессиональных проб", "проект участия в исследовательской
экспедиции", "проект социальной практики").
В каникулярное время (осенние, весенние каникулы в 11 классе) предусматривается реализация
задач активного отдыха, оздоровления обучающихся, поддержка инициатив старшеклассников, в
том числе выезды на природу, туристические походы, поездки по территории России, организация
"зрительского марафона" (коллективное посещение кинопоказов, театральных спектаклей,
концертов, просмотр видеофильмов, посещение выставок, художественных музеев с обязательным
коллективным обсуждением).
План внеурочной деятельности обучающихся X-XI классов
на 2024-2025 уч.год
Направление
Объединения, классы
10
11
Количество
часов в год
Занятия по формированию
функциональной
грамотности обучающихся
Занятия,
направленные
на
удовлетворение профориентационных интересов и потребностей
обучающихся
Информационно-просветительские
занятия патриотической,
нравственной и экологической
направленности
Уроки финансовой
грамотности
1
«Моя Россия-новые
горизонты»
1
1
68
Цикл внеурочных занятий
«Разговоры о важном»
1
1
68
1
34
1
34
1
34
Занятия, направленные на
Подготовка к ЕГЭ по
удовлетворение интересов и
биологии
потребностей обучающихся в
Подготовка
к
ЕГЭ
творческом и физическом развитии, русскому языку
помощь в самореализации,
Подготовка
к
ЕГЭ
раскрытии и развитии способностей математике
и талантов
Итого
34
по
по
3
5
272
