МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Башкортостан
Администрация МР Мечетлинский район РБ
МОБУ СОШ д.Юнусово
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4656951)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
для 2 и 4 класса начального общего образования
на2024-2025 учебный год
Составитель: Зиннурова Нурия Иштугановна
учитель начальных классов
Юнусово 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
6
0
0
3
Лексика
10
0
0
4
Состав слова
14
0
0
5
Морфология
19
0
0
6
Синтаксис
8
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
8
0
8
Развитие речи
30
0
0
Резервное время
32
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
0
0
4
Состав слова
5
0
0
5
Морфология
43
0
0
6
Синтаксис
16
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
0
0
8
Развитие речи
30
0
0
Резервное время
18
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
Количество часов
Тема урока
Всего
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира. Наша речь и наш язык
1
Диалогическая форма речи
1
Контрольные
работы
0
Практические
работы
0
Дата
изучения
03.09.2024
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
04.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
3
4
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении слов
Текст
1
0
0
05.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
06.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
5
6
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
Тема текста
1
0
0
09.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
10.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
7
Основная мысль
1
0
0
11.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
8
Заглавие текста
1
0
0
12.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
9
10
11
12
13
14
15
Подбор заголовков к
предложенным текстам
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке
темы или основной мысли текста
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
0
13.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
16.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
17.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
18.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
0
0
0
19.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
20.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
23.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16
Предложение как единица языка
1
0
0
24.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17
Предложение и слово
1
0
0
25.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18
Связь слов в предложении
1
0
0
26.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19
20
21
22
23
24
Виды предложений по цели
высказывания
Восклицательные и
невосклицательные предложения
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении
1
0
0
27.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
30.09.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
01.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
02.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
03.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
04.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25
26
Предложение: систематизация
знаний
Слово и его значение
1
0
0
07.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
08.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27
28
29
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря
Однозначные и многозначные
слова
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
09.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
10.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
14.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
30
31
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
Синонимы
1
0
0
15.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
16.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
32
Синонимы в тексте
1
0
0
17.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
33
Антонимы
1
0
0
21.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
34
Наблюдение за использованием
1
0
0
22.10.2024
Российская электронная
антонимов
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
35
36
37
38
39
40
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
0
0
23.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
24.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
25.10.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
05.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
Корень как часть слова
1
0
0
06.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
07.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
41
42
Корень как общая часть
родственных слов
Корень слова: обобщение знаний
1
0
0
08.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
11.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
43
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
12.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
44
45
46
47
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
0
13.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
Суффикс как часть слова
0
Российская электронная
школа
0
0
14.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
15.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
18.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
48
49
Приставка как часть слова
(наблюдение)
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
19.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
20.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
50
51
Состав слова: систематизация
знаний
Состав слова: обобщение
1
0
0
21.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
22.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
52
53
Резервный урок по разделу состав
слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня
1
Резервный урок по разделу состав
1
0
0
25.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
26.11.2024
Российская электронная
слова: как образуются слова
(наблюдение)
54
55
56
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
Перенос слов по слогам
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
27.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
28.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
29.11.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
57
58
59
60
61
62
Перенос слов по слогам:
закрепление
Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков
Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и буквы
1
0
0
02.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
03.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
04.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
05.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
0
0
06.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
09.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
63
64
65
66
67
68
69
70
71
Единообразное написание гласных
в корне
1
Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
10.12.2024
0
0
11.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
12.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
13.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
16.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова
1
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Непроверяемые гласные в корне
слова
Списывание текста. Словарный
диктант
0
Российская электронная
школа
0
0
17.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
18.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
19.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
20.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
72
73
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения
Знакомство с жанром поздравления
1
0
0
23.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
24.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
74
Функции мягкого знака
1
0
0
25.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
75
76
77
78
79
80
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки
1
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)
1
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
при работе в паре (группе)
Повторение алгоритма списывания
текста
0
0
26.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
27.12.2024
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
13.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
14.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
1
0
15.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
16.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
81
82
83
84
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
0
0
17.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
20.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
21.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
22.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
85
86
87
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
23.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
24.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
27.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
88
89
90
91
92
93
94
95
96
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку на тему "День
рождения"
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
1
28.01.2025
0
0
29.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
30.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
31.01.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
03.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Способы проверки согласных в
корне слова
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
Российская электронная
школа
0
0
04.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
05.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
06.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
03.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
97
98
99
100
101
102
103
104
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
Списывание текста. Словарный
диктант
Использование на письме
разделительных ъ и ь
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
04.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
05.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
06.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
07.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
10.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
11.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
1
0
0
12.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
13.02.2025
Российская электронная
школа
другими изученными
орфограммами
105
106
107
108
109
110
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
слов с разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
14.02.2025
Российская электронная
школа
0
0
17.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
Имя существительное как часть
речи
1
Имя существительное: значение
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Списывание текста. Словарный
диктант
Имя существительное:
употребление в речи
0
1
0
18.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
19.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
20.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
21.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
111
112
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
Употребление прописной и
1
0
0
24.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
25.02.2025
Российская электронная
строчной буквы
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
113
114
115
116
117
118
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о
своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
0
0
26.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
27.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
28.02.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
03.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Имя существительное: изменение
по числам
1
Число имён существительных
1
0
0
04.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
05.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
119
120
121
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных
1
0
0
06.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)
1
Глагол как часть речи
1
0
0
07.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
08.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
122
123
124
125
126
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
1
Единственное и множественное
число глаголов
1
Текст-повествование
0
09.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
на тему пословицы
0
Российская электронная
школа
0
0
10.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
11.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
12.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
13.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
127
128
129
Особенности текстовповествований
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование. Составление
текста-повествования на тему "Как
приготовить салат"
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
14.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
17.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
18.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
130
Резервный урок по разделу
1
0
0
19..03.2025
Российская электронная
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
131
132
133
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Имя прилагательное как часть речи
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
20.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
21.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
24.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
25.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
135
136
137
138
Обобщение знаний об имени
прилагательном
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных
Связь имени прилагательного с
именем существительным
Текст-описание
1
0
0
26.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
27.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
28.03.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
07.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
139
Резервный урок по разделу
1
0
0
08.04.2025
Российская электронная
развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему
"Путешествие снежинки на землю"
140
Особенности текстов-описаний
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
09.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта
142
Диктант на изученные орфограммы
в корне слова
143
144
145
146
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
о своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
1
0
1
0
0
10.04.2025
11.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
14.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
15.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку с включением в него
диалога. Практикум по овладению
диалогической речью
1
Текст-рассуждение
1
0
0
16.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
17.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
147
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
18.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
148
149
150
151
152
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
Части речи: обобщение. Тренинг
0
0
21.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
22.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
23.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
24.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
25.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
153
154
155
156
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
0
0
28.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Резервный урок по разделу
морфология: части речи. Тренинг
1
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
Резервный урок по разделу
1
0
0
29.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
30.04.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
05.05.2025
Российская электронная
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
157
Части речи: систематизация знаний
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
06.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
158
159
160
161
162
163
164
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
0
07.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
08.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
0
Российская электронная
школа
0
0
12.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
13.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
14.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
1
0
0
15.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
0
0
16.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
165
166
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
1
0
0
19.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
20.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
электронных образовательных
ресурсов)
167
168
169
170
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
Контрольный диктант
1
0
0
21.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
22.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
23.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
26.05.2025
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
0
0
03.09.2024
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
0
0
04.09.2024
3
Текст: заголовок
1
0
0
05.09.2024
4
Текст. План текста
1
0
0
06.09.2024
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
0
0
09.09.2024
6
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
10.09.2024
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
0
0
11.09.2024
8
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
12.09.2024
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
1
0
0
13.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
мысль текста
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
0
0
16.09.2024
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
0
0
17.09.2024
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
18.09.2024
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
0
0
19.09.2024
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
0
0
20.09.2024
15
Словосочетание
1
0
0
23.09.2024
16
Связь слов в словосочетании
1
0
0
24.09.2024
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
25.09.2024
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
0
26.09.2024
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
0
0
27.09.2024
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
1
0
0
30.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Изложение
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
0
0
01.10.2024
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
0
0
02.10.2024
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
0
0
03.10.2024
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами
1
0
0
04.10.2024
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
0
0
07.10.2024
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
0
0
08.10.2024
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
0
0
09.10.2024
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
0
0
10.10.2024
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
1
0
0
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
текстами. Написание текста по
репродукции картины И. Левитана
"Золотая осень"
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
0
0
15.10.2024
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
0
0
16.10.2024
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
0
0
17.10.2024
33
Союз как часть речи
1
0
0
21.10.2024
34
Сложные предложения
1
0
0
22.10.2024
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
0
0
23.10.2024
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
0
0
24.10.2024
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
0
25.10.2024
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
0
0
05.11.2024
39
Сложные предложения без союзов.
1
0
0
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
Тренинг
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
0
0
07.11.2024
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
0
0
08.11.2024
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
0
0
11.11.2024
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
0
0
12.11.2024
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
0
0
13.11.2024
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
0
0
14.11.2024
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
0
0
15.11.2024
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
0
18.11.2024
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
0
0
19.11.2024
49
Учимся использовать
1
0
0
20.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
фразеологизмы
https://m.edsoo.ru/f84423d4
50
Повторяем состав слова
1
0
0
21.11.2024
51
Основа слова
1
0
0
22.11.2024
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
0
0
25.11.2024
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
0
26.11.2024
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
0
0
27.11.2024
55
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
0
0
28.11.2024
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и
Ь
1
0
0
29.11.2024
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
0
02.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
03.12.2024
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
0
0
04.12.2024
60
Наречие: обобщение знаний
1
0
0
05.12.2024
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
0
0
06.12.2024
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
0
0
09.12.2024
63
Несклоняемые имена
существительные
1
0
0
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
0
0
11.12.2024
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
0
0
12.12.2024
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"
1
0
0
13.12.2024
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
0
0
16.12.2024
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
0
0
17.12.2024
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
дательном и предложном падеже
1
0
0
18.12.2024
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже
1
0
0
19.12.2024
71
Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения
1
0
0
20.12.2024
72
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
0
0
23.12.2024
73
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения
1
0
0
24.12.2024
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
0
0
25.12.2024
75
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
0
0
26.12.2024
76
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
0
0
27.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
13.01.2025
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
14.01.2025
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
0
0
15.01.2025
80
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
0
0
16.01.2025
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
0
0
17.01.2025
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
0
0
20.01.2025
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имён существительных в
единственном числе
1
0
0
21.01.2025
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
22.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
0
0
23.01.2025
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
0
0
24.01.2025
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
0
0
27.01.2025
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
0
0
28.01.2025
89
Склонение имен прилагательных
1
0
0
29.01.2025
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
0
0
30.01.2025
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
0
0
31.01.2025
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
0
0
03.02.2025
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
0
0
04.02.2025
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
0
0
05.02.2025
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
1
0
0
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
описания на заданную тему по
данному началу
96
орфологический разбор имени
прилагательного
1
0
0
03.02.2025
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
0
0
04.02.2025
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
0
0
05.02.2025
99
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
1
0
0
06.02.2025
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
1
0
0
07.02.2025
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
1
0
0
10.02.2025
102
Нормы речевого этикета
1
0
0
11.02.2025
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
0
0
12.02.2025
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
1
0
0
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
0
0
14.02.2025
106
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
0
0
17.02.2025
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3го лица
1
0
0
18.02.2025
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
0
0
19.02.2025
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
0
0
20.02.2025
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
0
0
21.02.2025
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте"
1
0
0
24.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
0
0
25.02.2025
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
0
0
26.02.2025
114
Глагол как часть речи
1
0
0
27.02.2025
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
0
0
28.02.2025
116
Неопределенная форма глагола
1
0
0
03.03.2025
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
0
0
04.03.2025
118
Настоящее время глагола
1
0
0
05.03.2025
119
Прошедшее время глагола
1
0
0
06.03.2025
120
Будущее время глагола
1
0
0
07.03.2025
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
0
0
08.03.2025
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
0
0
09.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
10.03.2025
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
0
0
11.03.2025
125
Глагол в словосочетании
1
0
0
12.03.2025
126
Глагол в предложении
1
0
0
13.03.2025
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
0
0
14.03.2025
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
0
0
17.03.2025
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
0
0
18.03.2025
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
0
0
19..03.2025
131
I и II спряжение глаголов
1
0
0
20.03.2025
132
Личные формы глагола
1
0
0
21.03.2025
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
0
0
24.03.2025
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
25.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
0
0
26.03.2025
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
0
0
27.03.2025
137
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
0
0
28.03.2025
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
0
0
07.04.2025
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
08.04.2025
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
0
0
09.04.2025
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
0
10.04.2025
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
11.04.2025
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
1
0
0
14.04.2025
144
Правописание глаголов на -ться и
–тся
1
0
0
15.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
0
0
16.04.2025
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
0
0
17.04.2025
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
0
0
18.04.2025
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
0
21.04.2025
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
0
22.04.2025
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
23.04.2025
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
24.04.2025
152
Морфологический разбор глагола
1
0
0
25.04.2025
153
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
28.04.2025
154
Глагол: систематизация знаний
1
0
0
29.04.2025
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
1
0
0
30.04.2025
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
1
0
0
05.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
0
0
06.05.2025
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная работа
1
1
0
07.05.2025
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
0
0
08.05.2025
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
0
0
12.05.2025
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
0
0
13.05.2025
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина
"Рожь"
1
0
0
14.05.2025
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
0
0
15.05.2025
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
0
0
16.05.2025
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
1
0
19.05.2025
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
0
0
167
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
1
1
0
21.05.2025
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
0
0
22.05.2025
20.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
169
Звуко-буквенный разбор слова
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Чему мы научились на
уроказ правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
23.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
1
1
0
170
4
0
26.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Горецкий В.Г.,Кирюшкина В.А.,Виноградская Л.А.и другие . Азбука (в 2
частях)Учебник .1 класс. Акционерное общество "Издательство
"Просвещение"";
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Светлана Шейкина-Русский язык.1-4 классы. Методическое пособие для
УМК "Школа России";
Технологические карты к урокам. Поурочные разработки.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
resh.edu.ru
http://school-collection
Мультимедиа доска, колонки,компьютер.
